——青海交通职业技术学院以特色办学寻求发展纪实
青海新闻网讯一直以来，当大学文凭和职业学校的文凭摆在面前时，人们总会偏向于大学文凭，觉得只有读了大学本科的才算人才。人们的观念一时难以改变！
青海交通职业技术学院承载着时代的特殊使命，迈上了一条充满机遇和挑战的职教之路。并以其“以服务为宗旨，以就业为导向，依托行业优势，创办校办产业，以市场化的”办学特色，走出了一条充满蓬勃生机的希望之路。如今，这所学院培养出的各类专业应用型人才，分布在省内外交通等各条战线，他们中的很多人已成为我省公路建设、交通运输战线的技术骨干。他们以为国家和青海公路建设事业做出的突出贡献证明：上中高职业学校，同样也是通向成功的大道！
依托行业优势，自办实习实训基地
在多年的教学中，这所职业技术学院将理论与实践紧密结合，培养了一批批既有理论知识，又有较强动手能力，懂技术、会施工、善管理的技能型人才。其中，一些操作性强的专业与校外对口企业达成长期的合作协议，建立起了校外实习实训基地，例如：交通土木工程系与省路桥建设总公司、省公路建设管理局、青海省正平路桥公司等14家企业建立实习实训合作关系；汽车工程系与“上海大众”“东风煜展”等14家汽车企业建立实习实训合作关系；浙江钱塘旅游业集团公司、广东佛山海阁公司、中房银川物业公司、省高等级公路管理局等19个单位建立实习实训合作关系等。
但是，由于我省经济发展相对滞后，现有合作的校外实习实训企业远远不能满足学生学习需求。同时受生产效益等因素制约，还不能完全解决学生的实际动手能力问题。为此，学院依托自身行业优势，多方筹措资金，自办实习实训基地。先后创办了省育才公路勘察设计有限公司、省育才公路工程监理公司、省育才公路工程试验检测中心、公路行业职业技能鉴定站、海通汽车贸易公司、驾校、汽车维修和驾驶员职业技能鉴定所以及旅行社等共11个产业和服务机构。不仅为师生提供了实习实训的场所，提高了办学的效益，而且还弥补了办学经费的不足，形成了“前校后店”的职业教育所具有的特色。
在实习实训基地顶岗工作
青海交通职业技术学院自办产业，面向师生，为师生的实习实训服务，既为培养师生的实践动手能力提供了物质保证，还使师生实现了理论与实践的紧密结合，让学生在实习实训中有机会进行生产全过程的实际操作，顶岗工作，使学生不但加深了对课堂所学的理论知识的理解，而且还真正掌握一门将来走向社会、参加工作的专业技能本领。学生由过去在实验室中进行的模拟、仿真实习，变为真枪实弹的生产实践。
实践证明，校办产业创办几年来，提高了学生和老师的综合素质，也在运作中集合全体师生的智慧，取得可喜的成绩。学院院长李文时如数家珍地告诉记者，学生在实习过程中，积极参与到各项工作的实际操作，不仅在实践中得到锻炼，而且还为自己今后的就业铺上了一块块敲门砖。他们和育才公路勘察设计公司共完成公路勘察设计91条2253.5公里，编制公路工程可行性研究报告62份2911.03公里，完成中桥勘察设计13座，小桥5项64座等，申报的“计算机辅助设计技术”项目获团省委举办的第二届“黄河水电杯”全省企业青年创新创效活动成果技术创新类三等奖；设计的“乐都碾伯镇至引胜公路”被省建设厅评为优良设计，还有多个项目被有关技术部门评为优秀设计，获得ISO9001质量管理体系证书；他们和育才公路工程监理公司共完成公路工程监理任务20条(项)，计1226.4公里；他们在育才公路工程试验检测中心参与路基路面检测、桥涵检测，还一起承担全省干线公路建设中的水泥、沥青、钢材的抽样检测工作，检测“西久”“大湟”等干线公路多条；他们在海通汽车贸易公司(4S站)进行实习实训，实现了与企业的“零距离”接触，不少学生在实习岗位表现突出，还没毕业就被单位预定，实现了还没毕业就提前上岗。
由于在实训基地实习就如同真正上岗一样，青海交通职业技术学院的学生一毕业就可以直接在工作岗位上熟练工作。所以学院的毕业生比较受用人单位的欢迎，毕业生就业率连续几年达到95%以上，有的专业达到了100%。尤其是公路与桥梁和汽车运用技术两个专业的毕业生在市场上供不应求，历届毕业生在年初甚至在上年就被省内外用人单位预定一空。
教师是知识的传授者。
职校教师更应该具备理论知识和实践知识。但目前绝大多数教师是出了校门进校门，所具有的书本理论知识居多，实践知识较少。而青海交通职业技术学院的校办产业，使学院“双师型”教师队伍逐步建立和形成。这里的教师因为有了实践的机会，原有的理论知识在生产实践中得到了进一步深化，再回到课堂教学中更是得心应手。教师理论与实践的紧密结合，使得学院教学质量产生了质的飞跃，同时也促进了教学科研方面的进步和发展。交通土木工程系的“改善酸性石料与沥青黏附性技术的研究”，基础部、管理工程系进行的“学生综合素质评价体系”的课题试验，都是在学生与老师们在实训过程中完成的。马梅娟老师撰写的《教师工作量考核评价体系构建》、李敏老师撰写的《全国计算机及信息高新技术考试培训办公应用模块课件开发》、李卫东老师撰写的《职业院校引入激励机制提高教学质量的研究》、熊建国老师撰写的《高原地区汽油改装CNG性能对比试验研究》等都是在实训期间，通过实践中总结出的精华。
现在，学院的专业教师既是教学的主力军，也是校办产业的运作者，他们除持有教师资格证书外，还考取了“监理工程师”“造价工程师”、技能鉴定考评员资格证书等。目前，全院持有“双师”证的老师已经有70多人。
学生毕业，就能走向社会，参与竞争，这实际上也是为社会经济建设提供了高质量的服务，同时也实现了高职院校教育要服务于社会的教育目标。(作者:李欣)
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